Después de la presentación oficial en el centro y la primera toma de contacto con la relación docente-estudiante vista desde mi nuevo ángulo, puedo decir que esta semana ha sido más profunda.
Comenzaba la semana con una reunión de consejo escolar, pero para nuestra sorpresa al llegar al centro, nos comunicaban que se había cancelado. Había surgido un problema de información con los destinatarios participantes del consejo: el mail informativo no había sido recibido por la mayoría, con la consecuente anulación de la reunión. Como al día siguiente nos comentaba Tomás "gajes del oficio", como la vida misma, si no hay representantes, no se puede llevar a cabo.... El consejo se posponía para el martes siguiente.
Tenemos también la sesión quinta con Tomás, que nos reúne en un aula del centro para hablarnos sobre el funcionamiento general del centro. Con su inagotable poder de oratoria nos narra, con ayuda de una presentación, la distinta documentación que el centro tiene y que además nos ha enviado para poder hacer uso de ella, que nos sea útil a lo largo de las prácticas y para el desarrollo del trabajo fin de máster.
Vamos viendo la programación general anual, el reglamento de régimen interno, el manual del sistema de gestión docente y el manual de profesorado. También aparece ITACA, una guía para las familias y el R.O.F.
También nos presenta un organigrama del centro y las distintas enseñanzas que se imparten en el centro. Además nos invita a navegar por la página web del instituto, que ya menciono en la entrada anterior.
Con Manoli voy descubriendo más a fondo el funcionamiento del centro, los profesores que conforman el grupo de física y química, cómo funciona la sala de profesores con sus diferentes libros de: profesores, horarios, aulas, guardias, de trabajo y sus respectivos registros.
Hacemos una visita al Aula Unitaria, durante una de las guardias. Esta aula recibe a los estudiantes expulsados, con una nota de expulsión que debe ser validada por el profe de guardia y es acompañada con una amonestación. Aquí hacen deberes o estudian mientras dura su castigo.
Me llama positivamente la atención el control que hay del centro por parte del profesorado de guardia: un barrido por los pasillos asegura que todos los alumnos han entrado en sus clases y que los que encontramos por los pasillos están ahí justificadamente y siguen su camino hacia el lugar que les corresponde.
También asisto a una reunión de tutores, que suelen tener cada semana o cada dos semanas. En ella además de intervenir los distintos turores de 4º de la ESO, lo hacen Margarita, una de las psicopedagogas del centro, y Alicia, la coordinadora. En la reunión se exponen temas sobre el departamento de orientación, del plan de acción tutorial, eventos realizados por el centro, como el día de la Paz e ideas relacionadas con el curso.
Además de seguir las clases, como observadora, en los distintos cursos que tiene, Manoli me da la oportunidad de intervenir en ellas apoyando a algún alumno en concreto o en el grupo en general y además de poder asistir a una reunión con una alumna y su madre por problemas de rendimiento y de conducta.
Esto de ser profe, es un trabajo que requiere ser licenciado en varias disciplinas: física y química, mates, ciencias, inglés, etc., en comportamiento, en psicología, en disciplina, en modales.... Ya lo sabía, ¡pero ahora con más firmeza lo corroboro!
Tenemos también la sesión quinta con Tomás, que nos reúne en un aula del centro para hablarnos sobre el funcionamiento general del centro. Con su inagotable poder de oratoria nos narra, con ayuda de una presentación, la distinta documentación que el centro tiene y que además nos ha enviado para poder hacer uso de ella, que nos sea útil a lo largo de las prácticas y para el desarrollo del trabajo fin de máster.
Vamos viendo la programación general anual, el reglamento de régimen interno, el manual del sistema de gestión docente y el manual de profesorado. También aparece ITACA, una guía para las familias y el R.O.F.
También nos presenta un organigrama del centro y las distintas enseñanzas que se imparten en el centro. Además nos invita a navegar por la página web del instituto, que ya menciono en la entrada anterior.
Con Manoli voy descubriendo más a fondo el funcionamiento del centro, los profesores que conforman el grupo de física y química, cómo funciona la sala de profesores con sus diferentes libros de: profesores, horarios, aulas, guardias, de trabajo y sus respectivos registros.
Hacemos una visita al Aula Unitaria, durante una de las guardias. Esta aula recibe a los estudiantes expulsados, con una nota de expulsión que debe ser validada por el profe de guardia y es acompañada con una amonestación. Aquí hacen deberes o estudian mientras dura su castigo.
Me llama positivamente la atención el control que hay del centro por parte del profesorado de guardia: un barrido por los pasillos asegura que todos los alumnos han entrado en sus clases y que los que encontramos por los pasillos están ahí justificadamente y siguen su camino hacia el lugar que les corresponde.
También asisto a una reunión de tutores, que suelen tener cada semana o cada dos semanas. En ella además de intervenir los distintos turores de 4º de la ESO, lo hacen Margarita, una de las psicopedagogas del centro, y Alicia, la coordinadora. En la reunión se exponen temas sobre el departamento de orientación, del plan de acción tutorial, eventos realizados por el centro, como el día de la Paz e ideas relacionadas con el curso.
Además de seguir las clases, como observadora, en los distintos cursos que tiene, Manoli me da la oportunidad de intervenir en ellas apoyando a algún alumno en concreto o en el grupo en general y además de poder asistir a una reunión con una alumna y su madre por problemas de rendimiento y de conducta.
Esto de ser profe, es un trabajo que requiere ser licenciado en varias disciplinas: física y química, mates, ciencias, inglés, etc., en comportamiento, en psicología, en disciplina, en modales.... Ya lo sabía, ¡pero ahora con más firmeza lo corroboro!
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